Probleem: Wij weten niet hoe het is om slechtziend/blind te zijn.
Oplossing: De blindenhelper laat je spelletjes doen,… waarbij je kan ervaren hoe het is om slechtziend/blind te zijn.
Concept: De leerling kan geblinddoekt smaken proeven, geuren ontdekken, voelen, het brailleschrift onderzoeken en geluiden lokaliseren. Bij elk juist antwoord krijgt deze leerling een punt. (competitief) Men kan deze box ook zelfstandig ontdekken zonder het spelidee of de punten.
Nu we het idee van de Blindenhelper hebben, kunnen we aan de slag.
De ‘Blindenbril’ was het eerste idee. Na de sessie kwamen er vele andere ideeën uit de bus. Zowel spelletjes als...
Het concept om blinden te helpen won nipt van de keuzemaker. Nu gaven leerlingen aan wat zij belangrijk vonden, moesten...
Met de 3 ideeën trokken we terug naar de school. We gaven de leerlingen een vage hint bij elk thema....
Uit de creativiteitssessie kwamen 3 ideeën. 1 De blindenhelper 2 De keuzemaker 3. De reiziger
Vol goede moed gingen wij, Wetenschappen en techniek, naar de lagere school in Arendonk. We vroegen ons af hoe wij...
Hoe krijgen wij de creativiteit uit de leerlingen? Hoe verklappen wij geen ideeën? Hoe prikkelen we de leerlingen?
